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亚博球彩:儿子11岁就过了大学英语四级

来源:亚博所有软件 作者:亚博网址是啥 | 时间:2022-08-09 01:32:03
摘要:  去年听到儿子宋智兴考上了最难考的北京外国语大学高翻专业研究生,我激动得流出了泪水。十几年的艰辛,...

  去年听到儿子宋智兴考上了最难考的北京外国语大学高翻专业研究生,我激动得流出了泪水。十几年的艰辛,终于有了可喜的成果。

  我还清楚地记得,在我把孩子从护士手中抱过来时,就说了我做父亲见到孩子的第一句话:Hello!从此,我基本不和孩子说汉语。每做一件事,都用英语去表达。让他在接触这个世界时是用英语感知的。

  在我看来,英语是一种被广泛应用的交际语言,从一学习就要采取以应用的方式让孩子接触英语。这样的过程,会使孩子形成用英语思维的方式来建立语言体系与思维。不要用英汉互译的方式去学习英语。也不要担心孩子不会翻译。英语国家的文化和思维方式与汉语国家的文化与思维方式有很大的差异。两者对同一事物会用不同的方式去理解和表达。这样,先理解英语的内涵,融通这门语言的文化,才能掌握地道的英语。

  由于我是自学英语,有很多的语言和词汇都不会,我就查字典,问老师,到处寻求帮助。随着孩子逐渐长大,他和我交流就是用英语,和别人交流就是汉语。儿子在快3岁时就能听懂英语故事了。每天晚上睡前我都要讲几个英语故事他才能入睡。早晨不讲英语故事他就不起来。他4岁就能和美国人在一起聊天。5岁时就看过了几部英语电影。

  当他8岁的时候就对英语长篇小说感兴趣了,几乎几天就能把一本世界名著读完。我不断地买书、买碟以满足他对知识不断增长的需求。《动物世界》、《海洋世界》、《英语百科大全书》……不仅使他英语水平提高得飞快,还使他增长了知识,拓宽了视野。这样,孩子小学三年级时就看过了大学英语版的语言学,阅读了英语版的英语国家概况。

  平时我们的日常活动就是用英语交流。他的英语体系的形成,是伴着年龄的增长,随着对外部世界的感知而形成的。这样形成的英语能力,是后天用汉语指导着学习、用汉语翻译着学习、用学习英语语法的方式去学习的人没法比拟的。前者达到了英语作为母语的境界。后者无论你怎样的努力,学的都是外语。

  小学四年级时,我给儿子报名参加大学英语四级和六级的考试。四级他过了,但是六级没过。问题出在作文上。当时他的汉语水平是:“请以‘我最钦佩的人’为题材写一篇300字的作文”。六级考试的作文是请以英文就大学生该不该自己掏学费写一篇作文。一个小学四年级的学生怎么能明白上大学要交学费是什么概念呢?儿子的六级作文基本没有得分。

  到了大学,儿子发现自己对语言的声音、声调、语调特别敏感。刚开始老师教俄语字母表,后来教基本单词,再后来教基本句型,都是侧重发音,他学得最好。可是后来,老师又走老一套应试教育的路线,通过语法教俄语;到了大二,又全力以赴围绕俄语专业四级考试教课,儿子特别不适应。等考完了专业四级,他就迷茫了:自己的俄语已经落在其他同学的后面,成了班级的中游水平,同学们提起儿子依然说:他发音特别好。仅此而已。

  从大二下到大三上,发生了很多事情。儿子跟美国留学生同住了一年,又去社会实践,还在当时学校教务处的一个项目里教本校大学生英语。学习俄语的时间进一步被挤压,最终他就放弃了。即便如此,他的俄语也不是最差的。但是他经常拿自己的英语水平和俄语水平相比,想按照学英语的方式学俄语,可是环境不允许。

  接下来在不到半年里,儿子平均每天也就学习两个小时。大部分时间是看政治。因为他觉得英语没什么好看的。儿子跑到中关村图书大厦,想买一本练习册。看看专业八级,觉得简单;看看GRE,觉得有点儿偏。就让店员给推荐了一堆书,最后连博士生考试的书都有。儿子都说,太简单。店员都无语了。儿子也就不买了,光看北外指定的考研教材。

  去年听到儿子宋智兴考上了最难考的北京外国语大学高翻专业研究生,我激动得流出了泪水。十几年的艰辛,终于有了可喜的成果。

  我还清楚地记得,在我把孩子从护士手中抱过来时,就说了我做父亲见到孩子的第一句话:Hello!从此,我基本不和孩子说汉语。每做一件事,都用英语去表达。让他在接触这个世界时是用英语感知的。

  在我看来,英语是一种被广泛应用的交际语言,从一学习就要采取以应用的方式让孩子接触英语。这样的过程,会使孩子形成用英语思维的方式来建立语言体系与思维。不要用英汉互译的方式去学习英语。也不要担心孩子不会翻译。英语国家的文化和思维方式与汉语国家的文化与思维方式有很大的差异。两者对同一事物会用不同的方式去理解和表达。这样,先理解英语的内涵,融通这门语言的文化,才能掌握地道的英语。

  由于我是自学英语,有很多的语言和词汇都不会,我就查字典,问老师,到处寻求帮助。随着孩子逐渐长大,他和我交流就是用英语,和别人交流就是汉语。儿子在快3岁时就能听懂英语故事了。每天晚上睡前我都要讲几个英语故事他才能入睡。早晨不讲英语故事他就不起来。他4岁就能和美国人在一起聊天。5岁时就看过了几部英语电影。

  当他8岁的时候就对英语长篇小说感兴趣了,几乎几天就能把一本世界名著读完。我不断地买书、买碟以满足他对知识不断增长的需求。《动物世界》、《海洋世界》、《英语百科大全书》……不仅使他英语水平提高得飞快,还使他增长了知识,拓宽了视野。这样,孩子小学三年级时就看过了大学英语版的语言学,阅读了英语版的英语国家概况。

  平时我们的日常活动就是用英语交流。他的英语体系的形成,是伴着年龄的增长,随着对外部世界的感知而形成的。这样形成的英语能力,是后天用汉语指导着学习、用汉语翻译着学习、用学习英语语法的方式去学习的人没法比拟的。前者达到了英语作为母语的境界。后者无论你怎样的努力,学的都是外语。

  小学四年级时,我给儿子报名参加大学英语四级和六级的考试。四级他过了,但是六级没过。问题出在作文上。当时他的汉语水平是:“请以‘我最钦佩的人’为题材写一篇300字的作文”。六级考试的作文是请以英文就大学生该不该自己掏学费写一篇作文。一个小学四年级的学生怎么能明白上大学要交学费是什么概念呢?儿子的六级作文基本没有得分。

  到了大学,儿子发现自己对语言的声音、声调、语调特别敏感。刚开始老师教俄语字母表,后来教基本单词,再后来教基本句型,都是侧重发音,他学得最好。可是后来,老师又走老一套应试教育的路线,通过语法教俄语;到了大二,又全力以赴围绕俄语专业四级考试教课,儿子特别不适应。等考完了专业四级,他就迷茫了:自己的俄语已经落在其他同学的后面,成了班级的中游水平,同学们提起儿子依然说:他发音特别好。仅此而已。

  从大二下到大三上,发生了很多事情。儿子跟美国留学生同住了一年,又去社会实践,还在当时学校教务处的一个项目里教本校大学生英语。学习俄语的时间进一步被挤压,最终他就放弃了。即便如此,他的俄语也不是最差的。但是他经常拿自己的英语水平和俄语水平相比,想按照学英语的方式学俄语,可是环境不允许。

  接下来在不到半年里,儿子平均每天也就学习两个小时。大部分时间是看政治。因为他觉得英语没什么好看的。儿子跑到中关村图书大厦,想买一本练习册。看看专业八级,觉得简单;看看GRE,觉得有点儿偏。就让店员给推荐了一堆书,最后连博士生考试的书都有。儿子都说,太简单。店员都无语了。儿子也就不买了,光看北外指定的考研教材。

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